dimarts, 23 de novembre de 2010

3r d'ESO. DIGUEU LA VOSTRA... LA IMAGINACIÓ AL PODER!








(Il·lustració de google imatges)

Hola tercers!
En alguna classe he comentat que us vull fer fer un treball en grup d'expressió i a més el resultat es pugui compartir visualment amb la resta de companys i companyes (vídeo, power...) tot passant-nos ho bé.


Per tant, en comptes de proposar jo, aquí hi podeu deixar els comentaris que vulgueu al respecte. Cliqueu a sota, a l'etiqueta de comentaris. Al final, decidiré quina de les vostres propostes em sembla més bé o entre tots decidirem. Imaginació al poder!

Per poder fer els vostres comentaris, avui he descobert que heu de ser seguidors/es del bloc (clicar a segueix- part esquerra del bloc) i per tant tenir un correu al gmail. No ho havia pensat.

Si algú no vol ser seguidor/a del bloc cap problema, em dieu la vostra proposta personalment a classe i ja està. Del treball no us en lliureu tan fàcilment!! ;)

divendres, 19 de novembre de 2010

3r d'ESO i 1r BAT. ANÀLISI SINTÀCTICA ORACIÓ SIMPLE











(Il·lustració de google imatges)


Ei, tresorets de casa vostra!

Tal com us he dit, us penjo unes quantes frases més per fer pràctica. Si puc us posaré les solucions aviat. Estudieu mooooooooooolt! ;)

Els de 3r C i D fareu les altres frases que us he donat fotocopiades. Aquests exercicis són per a 3r A i B i BAT!!!



dijous, 18 de novembre de 2010

3r d'ESO. EXAMEN











(Il·lustració de google imatges)


Ei, alumnes meus que aprovareu segur!
L'examen és facilet i molt curt. Consta de cinc preguntes, em vaig superant! jajaja!

1a Hi ha una sèrie de frases en què s'ha de separar el SN subjecte i el SV predicat
2a És un exercici d'oracions on heu de diferenciar quin són CD i quins CRV
3a Aquí heu de distingir els complements predicatius i els CCM
4a Teniu un exercici on no hi ha els complements subratllats, els heu de trobar i dir de quin tipus són
5a.Anàlisi en forma d'arbre d'una frase d'aquelles superllaaaaaaaargueeeeeees!



Bé, això és tot. Aquest cap de setmana us poso unes quantes frases per fer pràctica d'oracions i poder identificar complements. Aaahh! 

Per cert, els que no ho heu fet de 3r A i 3r B, envieu-me la notícia per fer l'activitat del Periódico!! Sinó us pelo! jajaja! Vaaaaa! 

I els de 3r C i 3r D us deixo una setmana més, però no gaire més, eh!Què us sembla l'examen???? Vinga, que això està aprovat!!!!!!! De totes maneres, no us confieu i estudieu ;)

1r de BAT. EXAMEN







(Il·lustració de google imatges)

Ei, alumnes meus que aprovareu segur!
L'examen és facilet. Consta de deu preguntes, serà molt semblant a l'anterior! jajaja!

1a Hi ha un exercici de dir quin tipus de determinants són
2a Formació dels noms i adjectius (gènere i nombre)
3a Transcripció fonètica i dir quin so és (ex.:oclusiu bilabial sonor)
4a És un exercici d'oracions on heu de diferenciar quin són CD i quins CRV
5a Aquí heu de distingir els complements predicatius i els CCM
6a Teniu un exercici on no hi ha els complements subratllats, els heu de trobar i dir de quin tipus són
7a.Anàlisi en forma d'arbre d'una frase d'aquelles superllaaaaaaaaargueeeeees!
8a La narració. Un text i comentar trama, història, personatges, temps, espai...
9a Poesia. D'una poesia dir quin vers té, rima, elisions i sinalefes...
10a Saber reconèixer les diverses figures retòriques o literàries


Bé, això és tot! Aquest cap de setmana us poso unes quantes frases per fer més pràctica d'oracions i poder identificar complements.

Què us sembla???? Vinga, que això està aprovat!!!!!!! De totes maneres, no us confieu i estudieu ;)

dimecres, 17 de novembre de 2010

1r de BAT. L'ORACIÓ SIMPLE



(Il·lustració de google imatges)
Mireu, loquaços oradors i locuaces oradores!   

Us dono les solucions dels exercicis del llibre per a tots aquells i aquelles que vulgueu repassar una mica la sintaxi. Jo no us recomano que els mireu tots, sinó que selecccioneu aquells que serveixen per identificar els complements del verb. Va, ÀNIMS! :)
Tracten:

De l'exercici 1 al 19. El subjecte i el predicat.
De l'exercici 20 al 27, 29 i 30. CD.
De l'exercici 31 al 37. CI.
De l'exercici 40 al 45. CRV
De l'exercici 46 al 51. Atribut i Predicatiu.
De l'exercici 52 al 56. CC
De l'exercici 57 al 59. Activitats de síntesi 

Solucionari exercicis oració simple Cruïlla 1r de BAT

dimarts, 16 de novembre de 2010

3r A i 3r B. EL PERIÓDICO











(Il·lustració de google imatges)

Ei 3r A i 3r B!

Recordeu que m'heu d'enviar jaaaaaaaaaaaa la notícia, l'entrevista, la crítica, l'article d'opinió... perquè la setmana que ve farem l'activitat del Periódico a l'escola. 
Necessito tenir-les per poder corregir. Si us plau, envieu-me-les al correu electrònic que ja sabeu. Gràcies!


                                  (Imatge del Peròdico)

diumenge, 14 de novembre de 2010

INTENTA-HO AMB MÉS FORÇA!



EXTRET DEL YOUTUBE
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=u5651tdwyXo


Hola xatets meus i xatetes meves!

Veig que alguns i algunes de vosaltres us heu desanimat una mica amb les notes! Jo vull que trobeu les forces d'on sigui per continuar i que tingueu clar que heu d'esforçar-vos i lluitar més per arribar a aconseguir allò que voleu. Com us vaig dir, som corredors de fons i no estem a l'inici de la cursa, portem un bon tros recorregut. I si no hem arribat on volíem, estem en camí i cada vegada està més aprop! Ànims! Només heu de creure en vosaltres mateixos! :)

Aquí us deixo un vídeo que expressa millor què hem de fer quan els ànims han decaigut!

RECORDA ALLÒ QUE VOLS! INSISTEIX! FELICITA'T PEL QUÈ HAS ACONSEGUIT I SI NO FOS SUFICIENT, ANALITZA LES CAUSES I INTENTA-HO AMB MÉS FORÇAAAAAAAAAAA!

POESIA VISUAL CHEMA MADOZ


Obriu bé els sentits i degusteu la bona i fantàstica creació d'alguns artistes, COM CHEMA MADOZ!
Chema Madoz

Nascut a Madrid el 1958 i és actualment un fotògraf molt reconegut i popular. És un gran fotògraf que amb la seva immensa imaginació creativa supera l'objecte. A través de l'aparença habitual d'objectes qüotidians enganyosos ens condueix a camins descontextualitzats d'aquests. CLICA LA IMATGE!
( http://www.chemamadoz.com/ ).


dimecres, 10 de novembre de 2010

1r de BAT. FONÈTICA










(Il·lustració de google imatges)


hOLA CArinYETS !
Una personeta que té moltes ganes d'aprovar m'ha demanat uns quants exercicis més de fonètica per a practicar abans de l'examen, ja que els del llibre els ha fet. (Sí! Tornen a sortir tots els continguts del primer examen perquè veig que no estan assimilats! ohhhh!)


I sabeu que els vostres desitjos són ordres, si em semblen bé! Aquí van dos enllaços! No són obligatoris. Espero que us facin servei. No els he fet jo, per això hi ha les solucions. ;)

Si en necessiteu més, podeu anar a la pestanya del mateix bloc on sou ara, on posa "llengua catalana", clicar "llengua" i anar tot seguit a la pestanya de "fonètica". Aquí tenia teoria i exercicis extres.


Exercicis de distinció i transcripció pdf (IES Joan Ramon Benaprès) bat


Qualsevol dubte, ja sabeu que millor li pregunteu a algú altre! És broma! Aquí em teniu! ÀNiMS!

dilluns, 8 de novembre de 2010

3r d'ESO i 1r BAT. EXPOSICIÓ ORAL, PAUTES.












(Il·lustracions de google imatges)
COM FER UNA EXPOSICIÓ ORAL I NO MORIR EN L'INTENT!

Aquests són els passos per fer una bona exposició oral:

1r pas. Triar el tema.

2n pas. Escriure una pluja d'idees sobre el tema.

3r pas. Cercar informació objectiva al respecte.

4t. pas. Triar i seleccionar la informació trobada.

5è pas. Organitzar l'explicació seguint l'esquema tot fent un guió.

6è pas. Preparar material de suport, imatges...

7è pas. Assajar bastant.

8è pas. I si fas tot això segur que et sortirà EXCEL·LENT!!


Per a preparar l'exposició:

1. Tingues en compte quin és el teu objectiu:

a) explicar

b) informar

c) argumentar algun tema


2. Pensa a qui va destinada (nombre de persones, edat, nivell cultural...)

3. Determina la durada (en el nostre cas ha de ser de 2 a 3 minuts)

4. Identifica i organitza les idees principals que vols transmetre.

5. Pensa com has de passar d’un punt a un altre de la teva exposició, de manera que es vegi el lligam del què vas dient i que el públic t'entengui bé.
6. Escull els exemples més adequats per a clarificar la presentació i fer-la entretinguda. Si vols, pots incloure alguna anècdota en l’explicació per a captar l’interès del públic.


El guió:

Serà la teva guia, però en cap cas ha de ser tota la teva exposició redactada. N'ha de ser un extracte. Un cop comencis l'exposició no la podràs usar, et servirà només per assajar. 

Hi ha de constar de manera clara les tres parts de l'exposició:

- una introducció (de què vull parlar).

- un desenvolupament (en parlo).

- una conclusió (resum brevíssim del què he parlat).



Consells pràctics per a millorar l’exposició oral.

- Busca un fil conductor que t'ajudi a estructurar l'exposició.

- Recull informació que et pugui ser útil, no tota.

- Assaja l'exposició. Explica-la a algú de casa i sinó fes-ho davant del mirall i cronometra el temps. Pensa que amb els nervis aniràs més ràpid a classe que a l'assaig. Observa el posat, el gest i la mirada, el to de veu. Has de ser convincent, no arrogant.

- No recitis de memòria tot el que saps. És tracta d'una explicació, no d'una recitació.

- En cas excepcional de quedar-te en blanc, pots mirar el guió si et perds, però no el llegeixis.

- Ajuda't de material extra que doni suport a la teva exposició (usa la pissarra, imatges, objectes, sons... res de powerpoints).

- Parla alt però sense cridar. Els de l'última fila de la classe t'han d'escoltar també.

- Procura ser natural en el posat. No forcis una postura excessivament estudiada. No creuis els braços, no posis les mans a les butxaques, ni t'agafis les mànigues del jersei, ni moguis la cama nerviosament...

- Fes ús del llenguatge no verbal: la mirada, les pauses, els gestos...

- Varia el to i el volum de la veu. Sempre el mateix to de veu cansa.

- Vés recordant en quin moment de l'exposició et trobes. Ex.: Per finalitzar...

- Si introdueixes conceptes nous o tècnics que potser no se saben, explica'ls.

- Ajuda't de connectors (conjuncions), remarca'ls per tal de donar emfasi a les diferents parts de la teva exposició.

- Crida l'atenció del teu auditori. Utilitza una anècdota o algun toc d'humor.

- Pensa en el teu públic quan posis exemples o proves.

- Per acabar, fes una síntesi d'allò que has parlat. Aquí pots refermar el teu punt de vista o bé pots plantejar un dubte i deixar-lo en l'aire.


Què avaluaré?

- La imatge que desprenies era de seguretat i confiança, de naturalitat o era tot el contrari? Has arribat als teus oïents o no?

- Has fet una exposició ordenada, amb les idees clares? Se t'ha entès? Has remarcat clarament les diverses parts? Has iniciat l'exposició amb una salutació o situant el tema i l'has acabat amb el resum o comiat?

- El teu públic t'ha seguit amb ganes i entusiasme o s'ha avorrit i ha deixat d'escoltar? Has introduït alguna anècdota o nota d'humor?

- Has fet una explicació sobre el tema o l'has recitat de memòria. Has usat el guió o no? Si has hagut de recòrrer a ell, l'has llegit o has explicat?

- Se't sentia bé des de qualsevol lloc de la classe? El teu to era l'adequat, ni massa alt ni massa baix? Has modulat la veu i no has utilitzat sempre el mateix to? Has articulat bé els sons, has vocalitzat?

- Has utilitzat el registre que calia, ni massa culte ni massa familiar o vulgar? El vocabulari utilitzat era l'adequat pel tema, ric, precís, correcte?

- Has evitat castellanismes i crosses lingüístiques (paraules que repetim per donar-nos temps pensar) del tipus: "vale", "pues", "i"...?

- La teva postura era l'adequada o indicava molt de nerviosisme (posició molt lenta i tensa, arrepenjada, braços creuats- tancament, moviment nerviós de cames...) i ganes d'acabar? T'has ajudat del llenguatge no verbal per acompanyar l'expressió o no?

- T'ha faltat temps? Te n'ha sobrat? O potser has tingut el temps just, cronometrat?

- Has recorregut a elements de suport visual? Els has gestionat adequadament?



D'altres orientacions generals

Una exposició oral parteix d’un text que prèviament s’ha d’haver preparat tenint en compte que el tema que es tractarà ha de ser ben limitat i definit. Així doncs, l’exposició no es pot improvisar sinó que s’ha de buscar informació sobre el tema que s’ha d’exposar.

A continuació, s’ha de seleccionar la informació sense oblidar que el temps d’exposició estarà pautat. Després, cal fer un esquema que serveixi de guió. L’esquema ha de contenir els mateixos apartats que té una exposició escrita; és a dir, introducció, desenvolupament, resum i/o conclusió. En la introducció es presenta el tema i se’n destaca l’elecció, o l’interès o importància o actualitat.


Pel que fa al desenvolupament, és la part central i per tant, la més llarga. Com a conclusió o resum, ens pot oferir una valoració dels resultats del treball o simplement un resum.

A l’hora de l’exposició, sempre s’ha de recordar que hi ha gent que escolta i així es podrà notar si l’auditori es perd, i cal anar més a poc a poc; si es cansa, i s’ha d’abreujar; o si interessa, i es pot ampliar amb anècdotes o curiositats diverses. Per situar en el tema l’auditori, serà bo que qui parli vagi anunciant els diferents apartats del tema a mesura que van apareixent en el discurs. Així mateix, és convenient emprar les fórmules habituals per iniciar la conferència com ara la intenció d’interessar, les limitacions a l’hora d’abordar el tema, etc i les habituals per acabar, l’agraïment per l’atenció, etc.

Amb l’objectiu de facilitar la comprensió o d’atraure l’atenció sobre el tema que es tracta, es pot utilitzar la pissarra o altres elements de suport com ara fotocòpies, documents sonors, audiovisuals, objectes...

En començar, cal saludar i presentar-se correctament. Cal fer servir un registre adequat: un vocabulari ric, precís, correcte, evitant paraules massa col·loquials o vulgars.


Altres consells:

Haver treballat i raonat prèviament el tema per explicar-lo amb fluïdesa i poder improvisar, si cal. Tot dintre del temps fixat.


No memoritzar totalment l’exposició perquè la memòria pot fallar.


Tenir l’esquema de l’exposició a la vista per seguir l’ordre establert si ens perdem, i tenir-hi anotats els exemples, les citacions, les dates, etc. És important mirar els qui escolten i no fixar la vista en l’esquema.


Articular bé els sons de manera que la pronúncia sigui clara. Parlar amb fluïdesa i naturalitat per assegurar-se d’una audició perfecta. El ritme ha de ser més lent en les idees importants i més ràpid, en les secundàries.


Ajustar el to de la veu (més alt o més baix) i el ritme de la parla (més ràpid o més lent) al contingut de l’exposició per subratllar les idees importants. Hi ha tècniques per dominar la intensitat i la modulació de la veu. Respirar bé és fonamental perquè, si no, l’aire s’acaba aviat, potser en el moment en què es diu el més important. La intensitat de la veu es pot practicar llegint en veu alta a casa: primer en veu molt baixa, a poc a poc, i després es pot provar de fer-ho en veu cada cop més alta.


Gesticular amb mesura. Si estem drets, hem de mantenir una postura recta, sense moure excessivament el cos i sense necessitat de recolzar-nos enlloc ni amagar les mans... Si estem asseguts, deixarem l’esquema damunt la taula. S’ha d’evitar fer sorolls amb la cadira... La nostra imatge també comunica!

L' exposició haurà de ser clara i rigorosa i ha de sintetitzar tot el treball que heu fet. Penseu que no es tracta de llegir un text, sinó de parlar en públic.
Penseu quins mitjans tècnics podeu utilitzar (ordinador, projector de diapositives, retroprojector de transparències, reproductor de vídeos, CD-ROM, connexió a internet...).
Si es tracta d’un treball de grup, repartiu equitativament els continguts que haurà d’exposar cada company.
Recordeu que disposeu d'un temps limitat.

Identifiqueu i organitzeu les idees principals que voleu transmetre.

Penseu com heu de passar d’un punt a un altre de la tema exposició, de manera que es vegi el lligam del que aneu dient i que el públic us entengui bé.


Elegiu els exemples més adequats per a clarificar la presentació i fer-la entretinguda. Si voleu, podeu incloure alguna anècdota en l’explicació per a captar l’interès del públic.

Proveïu-vos d’un guió esquemàtic de l'exposició amb els punts clau del treball i els exemples. El podreu utilitzar durant la presentació en cas de quedar-vos en blanc.


Practiqueu l’exposició:

Cadascú ha de memoritzar l’estructura i el desenvolupament general de la seva intervenció. Fa molt mal efecte que el qui parla hagi de mirar contínuament el paper per saber què ha de dir.

Assageu en veu alta i comproveu que la durada de la vostra intervenció no sobrepassa el temps de què disposeu. Feu que us escolti el vostre professor tutor o d’altres companys de classe: us poden aconsellar sobre molts aspectes de la vostra intervenció (claredat, amenitat, etc.).

Assegureu-vos que l’explicació oral encaixa bé amb els mitjans audiovisuals que heu preparat.

Durant la presentació individual, mira el públic. No parlis mirant al terra o amb la vista perduda.

Parla a poc a poc, amb naturalitat i amb un to de veu audible. Si parles de pressa no s’entendrà bé el que dius, oblidaràs coses o et repetiràs....

Canvia el ritme i el to de veu durant la presentació, perquè no sigui monòtona.

Mostra't relaxat i convençut de l'interès del teu treball.

Consulta el guió durant la presentació, però el mínim possible.

Harmonitza la teva explicació oral amb els mitjans visuals que facis servir. No et limitis a llegir els textos projectats.

Centrat en el que és fonamental, evita les repeticions, no gastis tot el temps en un punt perquè això t’obligarà a córrer per a tractar els altres punts.

No excedeixis del temps que et toca.


De ben segur que si seguiu aquests consells us sortirà molt bé! I recordeu, és qüestió d'assajar molt! :)

diumenge, 7 de novembre de 2010

3r d'ESO. VERBS











(Il·lustració de google imatges)
Hola pretèrits anteriors meus! Sí! Tant pels simples com per als perifràstics!
En aquest document podeu trobar els models de verbs catalans de les tres conjugacions I NO FALTA CAP TEMPS VERBAL. Aquesta setmana ens toca l'examen dels de la tercera, dormir i l'incoatiu servir. Va ànims,que a hores d'ara ja ens sabem de memòria tot! :)
models de verbs catalans de martaaprovam

dimecres, 3 de novembre de 2010

1r de BAT. ANÀLISI SINTÀCTICA









(Il·lustració de google imatges)

Hola, esforçats cavallers i dames!

Com que veig que us ha agradat moltíssim això de l'anàlisi sintàctica... He pensat que estaríeu desitjosos de fer més pràctica per a l'examen. Per tant, aquí va una segona tanda de quatre oracions, senzilles, no cal dir.
Molts ànims i ganes!

PD: Us deixo aquí també un recordatori de pauta de l'anàlisi sintàctica

Sintaxi de zhendra


View more presentations from zhendra.


EXERCICIS
- Analitzeu:

1. Plou molt avui
2. Tots i totes vam sortir molt contents del cinema
3. Una avaria informàtica col·lapsa el cel d'Europa

I ara les de nota:

4. Els dilluns, el veí de la meva estimada germana organitza unes festes multitudinàries a casa seva.
5. En Joel farà una entrevista als jugadors de futbol i al seu entrenador a l'estadi.
6. Els alumnes i les alumnes de primer curs de batxillerat de la meva classe parlen molt a l'hora de la matèria de català

Les següents oracions no cal que les analitzeu totes. Només mireu quins complements del verb o circumstancials hi ha:
- Parlen de l'aniversari
- Regaleu-nos les entrades
- La Laura em pentina
- No conec el fill de la veïna
- Trameteu als corresponsals les notes del mes
- El meu pare és mecànic
- Us porten les flors
- El pare ja s'ha posat bo
- Ahir us va veure
- Es riu dels amics
- Els va comprar jerseis
- Estava molt pàl·lida després de l'operació
- Es dedica a l'esport
- La conserge ens dóna el bon dia
- Es va quedar sord
- Els han comprat
- Preneu-vos un cafè
- Eren tots davant del palau
- Torna'ls els exàmens
- Aquest vestit sembla de seda
- Li va donar el llibre
- Ja s'acostumarà a la nova feina
- Ja són les deu
- Les miro
- Demà jugarem a pilota
- En poc temps s'ha fet famós
- Compra'ls
- En Joan no es fa amb la Laura
- Posa les postres a les convidades


Exercici. Reconeix les funcions sintàctiques qv (Marta Ibàñez) ESO

Identificació de subjectes. Reconeix el subjecte.
Reconeix el complement directe.
Reconeix el complement indirecte.
Identifica CD i CI.
Reconeix atributs.
Identifica complements.
Reconeix el complement de règim verbal.
Reconeix el complement predicatiu.
Reconeix els complements circumstancials.
Resum

Exercicis: Anàlisi de l'oració simple (Ferran Mota) bat

3r d'ESO. EXAMEN DE VERBS











(Il·lustració de google imatges)


Hola carabassetes meves!
Demà fem l'examen de verbs de la 2a conjugació. Hi ha hagut una mica d'embolic! Els verbs són el témer i el PRENDRE (EL PERDRE, NO).

Estudieu molt! 2a persona del plural del present de subjuntiu del verb estudiar, 1a conjugació.

Per cert, acabo de modificar els que havia afegit abans. Fins demà!

dilluns, 1 de novembre de 2010

1r de BAT. L'ORACIÓ SIMPLE. PREDICAT I COMPLEMENTS








(Il·lustració de google imatges)
Ei, comencem amb el SV Predicat!!


EL PREDICAT

El predicat informa sobre el subjecte. El verb és l'element nucli que domina i pot estar acompanyat de complements o no. Ex.: Plou. Escolta la ràdio. És coix.

1. Estructura

Predicat ---> verb (+CV) (+CC)

El verb selecciona els complements segons les necessitats per completar la predicació.

a) Els complements verbals són: CD, CI, CRV o C. Preposicional, Atribut i Predicatiu.

b)Els complements circumstancials: més allunyats de l'acció verbal, afegeixen circumstàncies (situen el lloc, mode, quantitat, finalitat, companyia, instrument...)


2. Classificació dels verbs:

a) Segons la seva relació que presenten amb el subjecte, es classifiquen en:

- verbs personals: tenen subjecte. Ex.: Nosaltres som amics

-verbs impersonals: no tenen subjecte. Són els verbs metereològics i el verb haver-hi. Ex.: Neva. Hi ha una multitud a l'entrada.


b) Segons la relació que presenten amb els complements, els verbs es classifquen en:

- Verbs copulatius: anomenats de predicació incompleta. El verb no informa, actua com d'enllaç entre el subjecte i l'atribut. Verbs ser, estar, semblar i parèixer. Ex.: El Pep està molt content.

- Verbs predicatius: o de predicació completa, informen sobre l'acció o procés del subjecte. Ex:. En Joan canta òpera


Aquests últims es subclassifiquen en:

- transitius: necessiten CD Ex.: La Carme menja amanida

- intransitius: no admeten CD. Ex.:Renuncia a tot.

- reflexius: el subjecte és agent i pacient. Ex. Els nens es renten (a ells mateixos).

- pronominals: es conjuguen amb un pronom i denoten activitat interna Ex.: S'enrabia sovint.

- recíprocs: l'acció és feta i rebuda per tots els que la realitzen. Ex.: els meus alumnes s'abracen.


3. Complements del verb

3.1 El CD

- És el complement més directament relacionat amb el verb.

- Es reconeix perquè és la cosa feta, vista, demanada... (L'Oriol veu una pel·lícula- la pel·lícula és la cosa vista). I a més admet la transformació a passiva: La pel·lícula és vista per l'Oriol).

- El CD s'introdueix sense preposició. (Estimo el noi. Veg la noia). Va amb preposició: davant d'un pronom personal tònic (tu, ell...), davant els pronoms (tothom, tots, ningú), en l'expressió l'un a l'altre, davant d'infinitiu i en casos d'ambigüitat.

- Estructures possibles: SN -La Paula obria el llibre/ Infinitiu - En Pere sentia cantar/ Conjunció subordinada+Oració- Vull que vinguis.

- Substitució pronominal
*El, la, els, les ---> SN determinat amb article, demostratiu o possessiu. Deman els seus mitjons. Els demano.
* En ---> SN no determinat. Demano llibres- En demano.
*Ho ---> Això, allò, oració subordinada - Vull això- Ho vull /Vull que vinguis- Ho vull.



3.2 EL CI

- El CI és el receptor de l'acció verbal. Escric una carta a l'avi.

- Es reconeix perquè sol anar darrere del CD i s'introdueix amb les preposicions "a" o "per a". Compro segells per als nebots.

- Estructura: S. Preposicional (Faig una comanda al botiguer) / Conj. sub. + oració (Porto el diari per a qui el vulgui llegir).


Substitució Pronominal:
LI singular (masculí o femení) -li. Compro això a en Joan. Li compro això.
ELS plural (masculí o femení) -els. Pago el rebut a les veïnes. Els pago el rebut.

*** Combinació CD determinat (El, la , les , les ) +CI singular (li), el pronom li es transforma en "hi" i l'ordre s'altera CI+CD ---> CD+ CI. Dono l'oli al noi- L'hi dono/ Dono la caixa al noi-La hi dono.



3.3 El CRV o C PREP.

- És una extensió dels significat verbal. El verb exigeix una preposició per a relacionar-se amb el complement. S'adona de la situació.

- Per a identificar-lo, cal fixar-se en el verb per comprovar si demana la preposició.
A: accedir, contribuir, procedir, renunciar, acostumar-se, arriscar-se, exposar-se, dedicar-se...
DE: recordar-se, oblidar-se, adonar-se, riure's...
EN: entossudir-se, tardar, vacil·lar, afanyar-se, pensar...
AMB: avenir-se, adir-se

*Cal tenir present que les preposicions canvien davant l'infinitiu, només admet "a" o "de". I que les preposicions cauen davant la conjunció "que". S'adona (de) que fa tard.

- Estructura: S Prep- Em dedico a la pintura / Prep+infinitiu- M'abstinc de votar / Prep+ oració introduïda per "que"- Va arriscar-se que tots el deixessin de banda.

- Substitució pronominal:
En- introduït per la preposició DE. Em burlo dels amics- Me'n burlo.
Hi- introduït per altres prep. excepte "de". Accedeixo al càrrec. Hi accedeixo.



3.4 L'ATRIBUT

- S'ajunta a verbs copulatius (ser, estar, semblar, parèixer). El verb només fa d'enllaç entre el subjecte i l'atribut. L'Anna és tímida.

- Es pot reconèixer perquè concorda en gènere i nombre amb el subjecte quan es tracta d'un adjectiu. La carretera és costeruda. A més assenyala una qualitat i si s'elimina el verb, queda un sintagma nominal- La sabata és de pell- La sabata de pell.

- L'atribut es pot introduir amb preposició o sense. El color és pàl·lid. El camió és de gran tonatge.

- Estructura: SN- En Marcel és el pare. /S. Adj. En Marc estava enfadat / S. Prep. L'ordinador era de joguina. / Oració. En Roger és qui va resoldre el problema.

- Substitució pronominal:
El, la, els, les - substantiu determinat. Ell és el geni.-Ell l'és.
Ho- substantiu indeterminat. És arquitecte.- Ho és.
En- per emfasitzar. Que n'és de ximple.



3.5 EL PREDICATIU

- Complementa alhora al subjecte+verb ( En Quim anava cansat) o al verb+CD (Duu la camisa bruta).

- Es pot reconèixer perquè va amb verbs com "restar, mantenir-se, quedar, parèixer, mostrar-se, tornar-se, esdevenir, posar-se, viure, caminar, dur, caure, morir, trobar...". El trobo trist. I a més concorda amb el subjecte o el CD- Els nois es mantenen tensos.

- Pot introduir-se amb preposició o sense. El prenen per inútil. Corria espantat.

- Estructura: Adj. S'ha tornat impertinent. / Participi. En Xavi s'ha trobat marginat. / S. Prep.
El prenen per idiota.

- Substitució pronominal:
Hi- generalment sempre. Viu estressada- Hi viu.
En- Amb els verbs "elegir-se, dir-se, fer-se, nomenar" i semblants. Em dic Josep. Me'n dic.
Amb matís d'intensitat. Me'n sento tant, de trista!


3.6 EL COMPLEMENT CIRCUMSTANCIAL

- Afegeix circumstàncies a l'acció verbal (lloc, temps, mode, quantitat, companyia, instrument, direcció, causa, finalitat, condició i concessió).

- Per a reconèixer el tipus cal fer la pregunta adequada: On?-lloc / Quan?-temps/ Com?-mode/ Quant?- quantitat/ Amb qui? Companyia/ Amb què? instrument/ Cap on?- direcció (corria contra direcció)/ A causa de què? causa (No vindré perquè estic ocupat)/ Amb quina finalitat? finalitat (No li diu que marxa a fi que no pateixi)/ A condició de què? condició (Si no feu bé l'examen, no podreu aprovat)/ Malgrat quin obstacle? concessió (Malgrat tots els accidents, l'excursió va ser un èxit).

-S'introdueixen amb o sense preposició (Vaig a Badalona), amb una locució preposicional (No hi anaren a causa de la pluja), amb una conjunció (Hi anirem quan sigui l'hora) i amb una locució conjuntiva (Després que hàgim esmorzat, caminarem).

- Estructura: SN- Va tornar l'altre dia / SPrep- Són a la muntanya/ S. Adv. -Treballarem aquí/ Prep+Oració - Si convé, hi anirem plegats.

- Substitució pronominal:
En - CC introduït per la prep DE. Vinc de París. En vinc.
Hi- CC introduït per una altra prep excepte "de". Vaig a Barcelona. Hi vaig.


*Els CCMode se substueixen sempre per HI (vagin amb prep "de" o no). Parla malament- hi parla/ Camina de genolls - Hi camina.

3r d'ESO. ELS VERBS. EI, QUE FALTAVEN UNS TEMPS AL FULL!!











(Il·lustració de google imatges)

Hola carinyets!

Com han anat els dies de festa? Espero que molt bé!

Una coseta, falten uns temps verbals en el full o millor dit estan barrejats. Però no patiu que us els poso aquí més clarament i els podeu estudiar per a l'examen. Ja sé que estareu molt i molt agraïts! Ja us sento... De res!! 

VA, que traureu molt bona notaaaaaaaaaaa! ;)

VERB PRENDRE

Pretèrit perfet simple

prenguí
prengueres
prengué
prenguérem
prenguéreu
prengueren


Pretèrit perfet perifràstic
vaig prendre
vas prendre
va prendre
vam prendre
vau prendre
van prendre

Pretèrit anterior simple

haguí pres
hagueres pres
hagué pres
haguérem pres
haguéreu pres
hagueren pres


VERB TÉMER


Pretèrit perfet simple
temí
temeres
temé
temérem
teméreu
temeren


Pretèrit perfet perifràstic
vaig témer
vas témer
va témer
vam témer
vau témer
van témer


Pretèrit anterior simple
haguí temut
hagueres temut
hagué temut
haguérem temut
haguéreu temut
hagueren temut